Raymundo Ortiz O.
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PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE
MATEMÁTICAS I
PROFESOR: Raymundo Ortiz Ortega
| PLANEACION DIDACTICA SECUENCIA DIDÁCTICA 9 | |||
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Esc. Sec.: Luis Enrique Erro |
GRADO Y GRUPOS 1º “A” y ”B” |
CIUDAD Puebla |
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| BLOQUE 2 | |||
| EJE | Sentido numérico y pensamiento algebraico | ||
| TEMA | Números y sistemas de numeración | ||
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CONTENIDOS |
• Formulación de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distinción entre números primos y compuestos. • Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. |
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ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR |
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo o el máximo común divisor. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. |
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PROPOSITOS Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. |
APRENDIZAJES ESPERADOS • Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. • Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros. |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN •Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y Resultados • Manejar técnicas eficientemente |
PROFESOR: Raymundo Ortiz Ortega
| PLANEACION DIDACTICA SECUENCIA DIDÁCTICA 10 | |||
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Esc. Sec.: Luis Enrique Erro |
GRADO Y GRUPOS 1º “A” y “B” |
CIUDAD Puebla |
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| BLOQUE 2 | |||
| EJE | Sentido numérico y pensamiento algebraico | ||
| TEMA | Problemas aditivos | ||
| CONTENIDOS | Resolución de problemas aditivos en los que se combinan números fraccionarios y decimales en distintos contextos, empleando los algoritmos convencionales | ||
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ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR |
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones. |
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PROPOSITOS Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. |
APRENDIZAJES ESPERADOS • Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. • Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros. |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN •Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y Resultados • Manejar técnicas eficientemente |
PROFESOR: Raymundo Ortiz Ortega
| PLANEACION DIDACTICA SECUENCIA DIDÁCTICA 11 | |||
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Esc. Sec.: Luis Enrique Erro |
GRADO Y GRUPOS 1º “A” y “B” |
CIUDAD Puebla |
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| BLOQUE 2 | |||
| EJE | Sentido numérico y pensamiento algebraico | ||
| TEMA | Problemas multiplicativos | ||
| CONTENIDOS | Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales | ||
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ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR |
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. |
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PROPOSITOS Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. |
APRENDIZAJES ESPERADOS • Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. • Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros. |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN •Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y Resultados • Manejar técnicas eficientemente |
PROFESOR: Raymundo Ortiz Ortega
| PLANEACION DIDACTICA SECUENCIA DIDÁCTICA 12 | |||
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Esc. Sec.: Luis Enrique Erro |
GRADO Y GRUPOS 1º “A” y “B” |
CIUDAD Puebla |
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| BLOQUE 2 | |||
| EJE | Forma, espacio y medida | ||
| TEMA | Figuras y cuerpos | ||
| CONTENIDOS | Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo | ||
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ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR |
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos, como alturas de triángulos, mediatrices, rotaciones, simetrías, etcétera. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones. |
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PROPOSITOS Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. |
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